Hoy quiero escribir sobre mi experiencia de ser "Mamá" sustituta, y lo coloco dentro de comillas porque esa palabra comenzó con un " Ma", así como cuando los niños empiezan a hablar, la diferencia aquí es que mi hijo para ese momento ya tenia 8-9 años. Aunque toda nuestra historia comienza hace 10 años cuando el apenas tenia 7 años, yo tenia 25. Y por supuesto allí no era "mamá" sino Jeslyca.
Ser madre sustituta fue un reto a los 25 años, siempre hacia mis cálculos y cuando la gente se asombraba decía: "pues es que lo tuve a los 18 años", era una manera de protegerlo de las inquietudes de la sociedad y de envalentonarme ante el Reto de ser su Mamá. La gente es muy curiosa y siempre quiere andar sabiendo la vida de los demás, así que este escrito ayudara un tanto.
Fue algo nuevo para él y para mi, pues asumir a una madre que no era su madre biológica y yo asumir a un niño que no era mi hijo biológico, era una tarea de dos, allí hubo una magia especial donde la comprensión y amor tuvieron algo que ver. Era cierto que me casaba con su papá pero mas cierto era que me estaba casando con él, porque era asumirlo como mi hijo antes de casarme con su padre, eso implicaba igualdad en todo momento con respecto a su hermana que luego llego al poco tiempo, cero discriminación en la familia general, porque tanto él como su hermana eran y son mis hijos, así lo demostraba a mis padres y ellos también lo asumieron así, no quería que se notara alguna diferencia y hasta ahora ha sido así.
Aquí quiero hacer un paréntesis, y con esto quiero terminar, aunque esto es solo un pedacito de la experiencia... Cuando se trata de niños cada acto de conciencia es muy importante, cada decisión tomada juega un papel importante en su desarrollo mental y emocional, cuando decidí casarme, estaba consiente de que estaba mi hijo, sabia de su existencia , que estaría allí conmigo toda la vida que Dios permitiera, acompañándolo en cada una de sus etapas, para orientarlo y guiarlo por el mejor camino, para que fuera "un hombre de bien" (esta frase siempre la recuerdo de mi abuela QEPD); por lo tanto, somos los adultos los que con nuestras acciones velamos porque los niños sean sanos mental y emocionalmente. Si Dios nos coloca retos en la vida es porque sabe que podemos con ellos, porque detrás de todo reto esta un aprendizaje, detrás de todo aprendizaje queda la experiencia y que ésta puede servir para ayudar a otros.
Hoy luego de 10 años de ser "Jeslyca" pase a ser "Mamá", sabiendo que en nuestra relación no todo fue o es color de rosa pero entendiendo que, sólo el Amor, la Paciencia y la Comprensión han sido nuestras mejores aliadas en este proceso. Pronto cumpliremos 17 años y aquí seguimos...
A veces me gustaría saber cuantas "Jeslyca" hay por allí y de que manera se les puede orientar desde mi humilde experiencia.
sábado, 15 de agosto de 2015
domingo, 17 de mayo de 2015
Venezuela es otra ... a sacar el perolero...vender a precios solidarios..
Esta frase de "VENEZUELA es OTRA"... la escucho a diario y pues no es mentira que estamos viviendo un momento difícil en el País, en el aspecto económico, político y social... también es común escuchar "cuando éramos felices y no lo sabíamos"...
En mi caso, cuando tuve a mi primera bebé (2007) regale muchas de sus cosas y luego llego la segunda bebé (2014) tuve que comprar casi todo otra vez, ... pues ahora Venezuela es OTRA y la venta de ropa usada sea proliferado de tal manera que veo como una opción en esta nueva oportunidad de la maternidad vender las cositas de mis tres chamos (adolescente, niña y bebé) que muchas a veces quedan casi sin usar porque los ellos crecen tan rápido que pierden la ropa en un abrir y cerrar de ojos. Así que corre la voz entre tus conocidos amigos y contactos ... los que me conocen saben que soy mujer, esposa, mamá de 3, profesional del área de la educación especial que anda en formación, atención y orientación de procesos psicoeducativos, por lo tanto no dispongo de mucho tiempo para ir a un perolero físico a vender las cositas, créanme que lo intente un fin de semana y no pude, la bebé lloraba por tanto calor, la pobre le toco una mañana muy intensa y bajo esas condiciones dije: "así no puedo vender", por lo que se me ocurrió abrir una cuenta en instagram y por allí, vender vía virtual todas las cosas que ellos ya no usan que se convierten en peroles, pero que están en muy buen estado y otros pueden darle uso. .... la cuenta es @elperolerodejeslyca síganla y ayuden a que otros se enteren de todo lo que allí publicaré, durante la semana poco a poco iré colocando las imágenes con sus precios... y como les dije al principio VENEZUELA ES OTRA!!!
En mi caso, cuando tuve a mi primera bebé (2007) regale muchas de sus cosas y luego llego la segunda bebé (2014) tuve que comprar casi todo otra vez, ... pues ahora Venezuela es OTRA y la venta de ropa usada sea proliferado de tal manera que veo como una opción en esta nueva oportunidad de la maternidad vender las cositas de mis tres chamos (adolescente, niña y bebé) que muchas a veces quedan casi sin usar porque los ellos crecen tan rápido que pierden la ropa en un abrir y cerrar de ojos. Así que corre la voz entre tus conocidos amigos y contactos ... los que me conocen saben que soy mujer, esposa, mamá de 3, profesional del área de la educación especial que anda en formación, atención y orientación de procesos psicoeducativos, por lo tanto no dispongo de mucho tiempo para ir a un perolero físico a vender las cositas, créanme que lo intente un fin de semana y no pude, la bebé lloraba por tanto calor, la pobre le toco una mañana muy intensa y bajo esas condiciones dije: "así no puedo vender", por lo que se me ocurrió abrir una cuenta en instagram y por allí, vender vía virtual todas las cosas que ellos ya no usan que se convierten en peroles, pero que están en muy buen estado y otros pueden darle uso. .... la cuenta es @elperolerodejeslyca síganla y ayuden a que otros se enteren de todo lo que allí publicaré, durante la semana poco a poco iré colocando las imágenes con sus precios... y como les dije al principio VENEZUELA ES OTRA!!!
lunes, 6 de abril de 2015
Aprendizaje
Aprender, desaprender y reaprender es un proceso accesible al ser humano... Todos los días nos enfrentamos a cambios constantes y lo que veníamos haciendo de una manera de la noche a la mañana la tenemos que ajustar... Cuando el aprendizaje es dirigido a niños la manera como enseñamos debe ser de forma tal que no atropellemos sus procesos, no los podemos medir por nuestra experiencia sino por la suya propia, no los podemos medir por nuestros intereses sino por los suyos,... Me encantaría que mi hija de 15 meses deje YA los pañales, porque con la escasez que estamos viviendo en nuestro País, es un deseo que lo haga YA! Pero sé que aún no está preparada para ello, sus conductas me lo dicen, y aunque ya puede imitar, y repite lo que le digo, aun cognitivamente falta por desarrollar algunas nociones. Lo que si aprovecho es que lo que sabe lo siga desarrollando, y voy poco a poco incorporando nociones, como por ejemplo quitarse el pañal y seguir reforzando que despies de hacerse diga PUPU, ya después pasaremos a que se siente en la pocetica pequeña, y como Una Gran Fiesta CELEBRAREMOS QUE YA HA DEJADO EL PAÑAL.
Por eso siempre digo que el Aprendizaje tiene que ser por APROXIMACIONES SUCESIVAS, según el ritmo del niño (a), dando todo lo que hay que dar, sin pensar o suponer que lo sabe, ni subestimar al que esta aprendiendo. Es decir nunca piense que un niño con condición especial, llamase Autismo, Síndrome de Down, Retado Mental Leve o Moderado, Paralisi Cerebral, Sordo, etc, no puede llegar a leer o escribir. Todo lo contrario piense que ellos también debe estar en igualdad de oportunidades. Nunca le nigues a un niño la oportunidad de APRENDER.
Por eso siempre digo que el Aprendizaje tiene que ser por APROXIMACIONES SUCESIVAS, según el ritmo del niño (a), dando todo lo que hay que dar, sin pensar o suponer que lo sabe, ni subestimar al que esta aprendiendo. Es decir nunca piense que un niño con condición especial, llamase Autismo, Síndrome de Down, Retado Mental Leve o Moderado, Paralisi Cerebral, Sordo, etc, no puede llegar a leer o escribir. Todo lo contrario piense que ellos también debe estar en igualdad de oportunidades. Nunca le nigues a un niño la oportunidad de APRENDER.
sábado, 4 de abril de 2015
En tiempo de Victoria
Para unos la Victoria se alcanza al lograr bienes materiales, fortuna, poder, .... para mi fue lograr esta mujercita linda.... La mejor Victoria es alcanzar lo soñado... Tal cual la soñé, activa, alegre, feliz, picara, vivaz, persistente e insistente... como toda una VICTORIA....
En momentos de crisis...ME DEDICO A CREAR
En momentos de crisis me refugio en la escritura... me refugio en el pensamiento positivo, me refugio en la cordura...
En la cordura de buscar la calma, solo en la calma podemos ver la luz que nos guía por el camino que nos corresponde, no el CORRECTO sino el que nos CORRESPONDE...
En este camino de atender a niños especiales y también en la orientación a sus padres,( no se si es por mi carácter), siempre recuerdo a una mamá que cuando le decía que teníamos que hablar ella me preguntaba: bueno o malo? y yo le decía no hay nada bueno o malo, TODO ES APRENDIZAJE... eso la hacia reír y soltaba un poco el temor que tenia... Creo que estamos llenos de una cultura que inculca mucho MIEDO O TEMOR, y este no permite que la verdadera esencia del ser humano se PROYECTE...
Encontrar el camino que nos CORRESPONDE es vital para mantener la calma, para estar seguros de cumplir con un propósito... Todo ser humano tiene un PROPOSITO en la vida... Todo ser humano tiene algo que APRENDER... Este aprendizaje puede ser a través de un hijo, una madre, un padre, un esposo, un amigo... Al miedo se le vence con conocimiento, con amor, con positivismo, con fe...
Hace unas semanas recibí un mensaje que decía: PARATE, RESPIRA Y CAMINA...
Hasta una próxima oportunidad para CREAR
En la cordura de buscar la calma, solo en la calma podemos ver la luz que nos guía por el camino que nos corresponde, no el CORRECTO sino el que nos CORRESPONDE...
En este camino de atender a niños especiales y también en la orientación a sus padres,( no se si es por mi carácter), siempre recuerdo a una mamá que cuando le decía que teníamos que hablar ella me preguntaba: bueno o malo? y yo le decía no hay nada bueno o malo, TODO ES APRENDIZAJE... eso la hacia reír y soltaba un poco el temor que tenia... Creo que estamos llenos de una cultura que inculca mucho MIEDO O TEMOR, y este no permite que la verdadera esencia del ser humano se PROYECTE...
Encontrar el camino que nos CORRESPONDE es vital para mantener la calma, para estar seguros de cumplir con un propósito... Todo ser humano tiene un PROPOSITO en la vida... Todo ser humano tiene algo que APRENDER... Este aprendizaje puede ser a través de un hijo, una madre, un padre, un esposo, un amigo... Al miedo se le vence con conocimiento, con amor, con positivismo, con fe...
Hace unas semanas recibí un mensaje que decía: PARATE, RESPIRA Y CAMINA...
Hasta una próxima oportunidad para CREAR
sábado, 22 de noviembre de 2014
domingo, 16 de noviembre de 2014
A una sola VOZ por el Autismo
Hablar del autismo genera muchas inquietudes; ¿es genético?,¿ hereditario?,¿ cuáles son las características?,¿ solo le da a un estrato social alto?,¿ por qué mi hijo tiene autismo?.
El 18 de diciembre de 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas en la resolución 62/139 designó el 2 de Abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
El autismo es un trastorno permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad, y donde están comprometidas tres grandes áreas: comunicación, socialización y conducta. Se caracteriza por ausencia o desarrollo tardío del lenguaje expresivo, selectividad ante los estímulos, interés restringido, estereotipias (movimientos involuntarios), mirada periférica o ausencia de fijación en rostros, hipersensibilidad o hiposensibilidad a los estímulos, también está comprometida la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional. Su intensidad varía según el espectro, desde lo más severo como el trastorno desintegrativo de la infancia hasta lo más leve como un autismo de alto nivel de funcionamiento o el síndrome de asperger.
La tasa del autismo en todas las regiones del mundo es alta y tiene un terrible impacto en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad. En Venezuela, aun no contamos con unas estadísticas fiables de esta población, sin embargo; se maneja que los estados con mayor índice de autismo son Maracaibo y Bolívar.
El autismo se ha considerado una de las alteraciones en el desarrollo de más alta frecuencia comparándolo con el cáncer, diabetes y el síndrome de Down. Hasta la fecha es mucha la información difundida por diversos medios de comunicación y redes sociales sobre el tema en cuanto a sus características, sin embargo, aun nada se conoce sobre su origen definitivo, ya que existen diversas variables, unas de tipo genético, orgánico, otras ambientales y relacionadas por la contaminación por metales pesados. Quizás, en los años 80 identificar al autismo era mucho más evidente (niños que aleteaban, no se comunican verbalmente sino por señas, mecían o balanceaban sobre su propio cuerpo, no miraban al rostro, jugaban con sus manos y hasta podían comer objetos o materiales no comestibles, en pocas palabras vivían en su mundo; si bien es cierto que así podían identificarlos, la evolución del autismo ahora te permite fijarte que los síntomas o las características pueden ser más invisibles y confundibles con otros trastornos, y eso lleva a la reflexión en el diagnóstico diferencial.
El proceso de evaluación de un niño en edad escolar es complejo, son muchas las variables que observar y analizar: los datos y antecedentes del embarazo, la dinámica familiar, lo antecedentes médicos familiares, entre otros; y por lo tanto, solo un experto entrenado en el tema tiene las mejores herramientas en el diagnóstico de autismo. Un diagnostico desestabiliza las bases emocionales de toda familia y es un riesgo que se debe evitar.
Para hacer un buen diagnóstico se requiere tener claro las señales de alerta, aplicar pruebas o instrumentos estandarizados y realizar un análisis detallado de todas las variables involucradas en el proceso.
Algunas señales de alerta en el autismo
En la interacción social:
Falta de contacto visual con el otro
Inexpresividad facial y de gestos para regular una interacción
Carencia de reciprocidad social o emocional
En la comunicación:
Retardo o ausencia en el desarrollo del lenguaje oral
Dificultad para iniciar y mantener activa una conversación
Uso del lenguaje sin fin comunicativo
Ecolalia
Ausencia del juego o imitación simbólica
En la conducta:
Excesiva fijación con las rutinas.
Intereses altamente restrictivo y fijo de intensidad desmesurada (como una fuerte vinculación o preocupación por objetos inusuales y por intereses excesivamente circunscritos y perseverantes).
Hiper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales o inusual interés en aspectos sensoriales del entorno (como aparente indiferencia al dolor/calor/frío, respuesta adversa a sonidos o texturas específicas, sentido del olfato o del tacto exacerbado, fascinación por las luces o los objetos que ruedan).
.
A quienes afecta
El autismo es una condición que afecta a cualquier estrato social, raza o cultura; sin embargo está determinado que hay mayor prevalencia en niños que en niñas.
Para alcanzar éxito escolar
Se requieren de altas “dosis” de aceptación del diagnóstico por parte de los padres, constancia en el seguimiento de las recomendaciones dadas por los especialistas tratantes, trabajo pedagógico consensuado entre el maestro de aula y el maestro especialista (mejor conocido como psicopedagogo), formación integral tanto de padres, maestros y equipo terapéutico para mejorar e impulsar hacia mejores oportunidades en la vida del niño con autismo. Una terapia psicopedagógica bien sustentada en la enseñanza estructurada, en la modificación de conductas, con ánimos de ubicarlo en el aquí y en ahora, con apoyos a nivel de terapia de lenguaje, terapia ocupacional, orientación psicológica tanto para padres como para maestros y un acompañamiento en el proceso de inclusión escolar también ayudará para una evolución satisfactoria en el tratamiento integral. Este deberá estar apoyado en una sana alimentación libre de gluten, caseína, azúcar y soya, aditivos y colorantes, terapias conductuales, terapia de lenguaje, terapia de integración sensorial y psicoterapia.
Quizás queden algunas interrogantes que resolver, pero en el “misterio del autismo” aún faltan piezas que contar y analizar, para terminar de armar el rompecabezas.
Por eso resaltamos que la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró por unanimidad el 2 de Abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno.
Dónde buscar orientación
En el Centro de Desarrollo Psicoeducativo Integral (CEDIN): valoramos el trabajo integral, en equipo y de calidad profesional.
Por: Jeslyca Martínez de Graffe
Lcda. Educación Especial
Diplomada en Autismo y Espectro Autista
Especialista en Estimulación Temprana
--
El 18 de diciembre de 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas en la resolución 62/139 designó el 2 de Abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
El autismo es un trastorno permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad, y donde están comprometidas tres grandes áreas: comunicación, socialización y conducta. Se caracteriza por ausencia o desarrollo tardío del lenguaje expresivo, selectividad ante los estímulos, interés restringido, estereotipias (movimientos involuntarios), mirada periférica o ausencia de fijación en rostros, hipersensibilidad o hiposensibilidad a los estímulos, también está comprometida la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional. Su intensidad varía según el espectro, desde lo más severo como el trastorno desintegrativo de la infancia hasta lo más leve como un autismo de alto nivel de funcionamiento o el síndrome de asperger.
La tasa del autismo en todas las regiones del mundo es alta y tiene un terrible impacto en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad. En Venezuela, aun no contamos con unas estadísticas fiables de esta población, sin embargo; se maneja que los estados con mayor índice de autismo son Maracaibo y Bolívar.
El autismo se ha considerado una de las alteraciones en el desarrollo de más alta frecuencia comparándolo con el cáncer, diabetes y el síndrome de Down. Hasta la fecha es mucha la información difundida por diversos medios de comunicación y redes sociales sobre el tema en cuanto a sus características, sin embargo, aun nada se conoce sobre su origen definitivo, ya que existen diversas variables, unas de tipo genético, orgánico, otras ambientales y relacionadas por la contaminación por metales pesados. Quizás, en los años 80 identificar al autismo era mucho más evidente (niños que aleteaban, no se comunican verbalmente sino por señas, mecían o balanceaban sobre su propio cuerpo, no miraban al rostro, jugaban con sus manos y hasta podían comer objetos o materiales no comestibles, en pocas palabras vivían en su mundo; si bien es cierto que así podían identificarlos, la evolución del autismo ahora te permite fijarte que los síntomas o las características pueden ser más invisibles y confundibles con otros trastornos, y eso lleva a la reflexión en el diagnóstico diferencial.
El proceso de evaluación de un niño en edad escolar es complejo, son muchas las variables que observar y analizar: los datos y antecedentes del embarazo, la dinámica familiar, lo antecedentes médicos familiares, entre otros; y por lo tanto, solo un experto entrenado en el tema tiene las mejores herramientas en el diagnóstico de autismo. Un diagnostico desestabiliza las bases emocionales de toda familia y es un riesgo que se debe evitar.
Para hacer un buen diagnóstico se requiere tener claro las señales de alerta, aplicar pruebas o instrumentos estandarizados y realizar un análisis detallado de todas las variables involucradas en el proceso.
Algunas señales de alerta en el autismo
En la interacción social:
Falta de contacto visual con el otro
Inexpresividad facial y de gestos para regular una interacción
Carencia de reciprocidad social o emocional
En la comunicación:
Retardo o ausencia en el desarrollo del lenguaje oral
Dificultad para iniciar y mantener activa una conversación
Uso del lenguaje sin fin comunicativo
Ecolalia
Ausencia del juego o imitación simbólica
En la conducta:
Excesiva fijación con las rutinas.
Intereses altamente restrictivo y fijo de intensidad desmesurada (como una fuerte vinculación o preocupación por objetos inusuales y por intereses excesivamente circunscritos y perseverantes).
Hiper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales o inusual interés en aspectos sensoriales del entorno (como aparente indiferencia al dolor/calor/frío, respuesta adversa a sonidos o texturas específicas, sentido del olfato o del tacto exacerbado, fascinación por las luces o los objetos que ruedan).
.
A quienes afecta
El autismo es una condición que afecta a cualquier estrato social, raza o cultura; sin embargo está determinado que hay mayor prevalencia en niños que en niñas.
Para alcanzar éxito escolar
Se requieren de altas “dosis” de aceptación del diagnóstico por parte de los padres, constancia en el seguimiento de las recomendaciones dadas por los especialistas tratantes, trabajo pedagógico consensuado entre el maestro de aula y el maestro especialista (mejor conocido como psicopedagogo), formación integral tanto de padres, maestros y equipo terapéutico para mejorar e impulsar hacia mejores oportunidades en la vida del niño con autismo. Una terapia psicopedagógica bien sustentada en la enseñanza estructurada, en la modificación de conductas, con ánimos de ubicarlo en el aquí y en ahora, con apoyos a nivel de terapia de lenguaje, terapia ocupacional, orientación psicológica tanto para padres como para maestros y un acompañamiento en el proceso de inclusión escolar también ayudará para una evolución satisfactoria en el tratamiento integral. Este deberá estar apoyado en una sana alimentación libre de gluten, caseína, azúcar y soya, aditivos y colorantes, terapias conductuales, terapia de lenguaje, terapia de integración sensorial y psicoterapia.
Quizás queden algunas interrogantes que resolver, pero en el “misterio del autismo” aún faltan piezas que contar y analizar, para terminar de armar el rompecabezas.
Por eso resaltamos que la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró por unanimidad el 2 de Abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno.
Dónde buscar orientación
En el Centro de Desarrollo Psicoeducativo Integral (CEDIN): valoramos el trabajo integral, en equipo y de calidad profesional.
Por: Jeslyca Martínez de Graffe
Lcda. Educación Especial
Diplomada en Autismo y Espectro Autista
Especialista en Estimulación Temprana
--
Suscribirse a:
Entradas (Atom)