Hablar del autismo genera muchas inquietudes; ¿es genético?,¿ hereditario?,¿ cuáles son las características?,¿ solo le da a un estrato social alto?,¿ por qué mi hijo tiene autismo?.
El 18 de diciembre de 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas en la resolución 62/139 designó el 2 de Abril Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
El autismo es un trastorno permanente del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros años de edad, y donde están comprometidas tres grandes áreas: comunicación, socialización y conducta. Se caracteriza por ausencia o desarrollo tardío del lenguaje expresivo, selectividad ante los estímulos, interés restringido, estereotipias (movimientos involuntarios), mirada periférica o ausencia de fijación en rostros, hipersensibilidad o hiposensibilidad a los estímulos, también está comprometida la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional. Su intensidad varía según el espectro, desde lo más severo como el trastorno desintegrativo de la infancia hasta lo más leve como un autismo de alto nivel de funcionamiento o el síndrome de asperger.
La tasa del autismo en todas las regiones del mundo es alta y tiene un terrible impacto en los niños, sus familias, las comunidades y la sociedad. En Venezuela, aun no contamos con unas estadísticas fiables de esta población, sin embargo; se maneja que los estados con mayor índice de autismo son Maracaibo y Bolívar.
El autismo se ha considerado una de las alteraciones en el desarrollo de más alta frecuencia comparándolo con el cáncer, diabetes y el síndrome de Down. Hasta la fecha es mucha la información difundida por diversos medios de comunicación y redes sociales sobre el tema en cuanto a sus características, sin embargo, aun nada se conoce sobre su origen definitivo, ya que existen diversas variables, unas de tipo genético, orgánico, otras ambientales y relacionadas por la contaminación por metales pesados. Quizás, en los años 80 identificar al autismo era mucho más evidente (niños que aleteaban, no se comunican verbalmente sino por señas, mecían o balanceaban sobre su propio cuerpo, no miraban al rostro, jugaban con sus manos y hasta podían comer objetos o materiales no comestibles, en pocas palabras vivían en su mundo; si bien es cierto que así podían identificarlos, la evolución del autismo ahora te permite fijarte que los síntomas o las características pueden ser más invisibles y confundibles con otros trastornos, y eso lleva a la reflexión en el diagnóstico diferencial.
El proceso de evaluación de un niño en edad escolar es complejo, son muchas las variables que observar y analizar: los datos y antecedentes del embarazo, la dinámica familiar, lo antecedentes médicos familiares, entre otros; y por lo tanto, solo un experto entrenado en el tema tiene las mejores herramientas en el diagnóstico de autismo. Un diagnostico desestabiliza las bases emocionales de toda familia y es un riesgo que se debe evitar.
Para hacer un buen diagnóstico se requiere tener claro las señales de alerta, aplicar pruebas o instrumentos estandarizados y realizar un análisis detallado de todas las variables involucradas en el proceso.
Algunas señales de alerta en el autismo
En la interacción social:
Falta de contacto visual con el otro
Inexpresividad facial y de gestos para regular una interacción
Carencia de reciprocidad social o emocional
En la comunicación:
Retardo o ausencia en el desarrollo del lenguaje oral
Dificultad para iniciar y mantener activa una conversación
Uso del lenguaje sin fin comunicativo
Ecolalia
Ausencia del juego o imitación simbólica
En la conducta:
Excesiva fijación con las rutinas.
Intereses altamente restrictivo y fijo de intensidad desmesurada (como una fuerte vinculación o preocupación por objetos inusuales y por intereses excesivamente circunscritos y perseverantes).
Hiper o hipo reactividad a los estímulos sensoriales o inusual interés en aspectos sensoriales del entorno (como aparente indiferencia al dolor/calor/frío, respuesta adversa a sonidos o texturas específicas, sentido del olfato o del tacto exacerbado, fascinación por las luces o los objetos que ruedan).
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A quienes afecta
El autismo es una condición que afecta a cualquier estrato social, raza o cultura; sin embargo está determinado que hay mayor prevalencia en niños que en niñas.
Para alcanzar éxito escolar
Se requieren de altas “dosis” de aceptación del diagnóstico por parte de los padres, constancia en el seguimiento de las recomendaciones dadas por los especialistas tratantes, trabajo pedagógico consensuado entre el maestro de aula y el maestro especialista (mejor conocido como psicopedagogo), formación integral tanto de padres, maestros y equipo terapéutico para mejorar e impulsar hacia mejores oportunidades en la vida del niño con autismo. Una terapia psicopedagógica bien sustentada en la enseñanza estructurada, en la modificación de conductas, con ánimos de ubicarlo en el aquí y en ahora, con apoyos a nivel de terapia de lenguaje, terapia ocupacional, orientación psicológica tanto para padres como para maestros y un acompañamiento en el proceso de inclusión escolar también ayudará para una evolución satisfactoria en el tratamiento integral. Este deberá estar apoyado en una sana alimentación libre de gluten, caseína, azúcar y soya, aditivos y colorantes, terapias conductuales, terapia de lenguaje, terapia de integración sensorial y psicoterapia.
Quizás queden algunas interrogantes que resolver, pero en el “misterio del autismo” aún faltan piezas que contar y analizar, para terminar de armar el rompecabezas.
Por eso resaltamos que la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró por unanimidad el 2 de Abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno.
Dónde buscar orientación
En el Centro de Desarrollo Psicoeducativo Integral (CEDIN): valoramos el trabajo integral, en equipo y de calidad profesional.
Por: Jeslyca Martínez de Graffe
Lcda. Educación Especial
Diplomada en Autismo y Espectro Autista
Especialista en Estimulación Temprana
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